教学重点:理解周长，知道周长的含义，建立周长的概念。问题二:文具 box的量词是什么？很明显，是“葛”，我有一个精致的文具盒，在学生初步感知“周长”后，引导他们在周围的物体表面寻找周长，比如一本数学书的封面边缘，文具盒子等等，北师大版小学三年级数学上册周长是什么？教学目标:1。体验从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，指出并测量物体和简单图形的周长。
“什么是周长”是北师大版小学数学三年级第五单元“周长”的第一课。本节主要教学内容为:理解——通过绘图、测量、触摸等实践活动。计划教一节课。本课教材有以下特点:第一，通过蚂蚁在树叶边缘爬行一周，让学生直观了解树叶是什么周长；然后我通过运营活动理解了周长的含义；最后，通过实践活动，让学生进一步体验周长与现实生活的紧密联系。
课后练习向学生渗透了翻译的数学思想。因此，在教学中应尽量结合具体的教学内容，渗透数学化归思想，有意识地培养学生学会用化归思想解决问题，从而提高学生的数学能力。三、教学目标1。知识技能:结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识-0；周长可以测量和计算三角形、矩形、梯形等图形。
对“什么是什么”教学的反思周长《张海荣的平面图形教学周长》以学生对三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的理解为基础，是学习平面图形周长计算的基础。这本教科书提出了有意义和有挑战性的材料。让学生完全理解周长的含义并不容易。《新课程标准》指出，“重要的数学概念和数学思想要逐步深化。”因此，在教学中，我非常重视在学生已有经验和知识的基础上，创设学生喜闻乐见的情境。在整个课堂上，学生可以通过在具体情境中的观察和操作，体验并充分理解周长的含义。
所以在这堂课上，我主要是让学生通过自己的“体验”，通过画画、触摸、测量等实践活动来掌握知识。首先，通过亲身经历让学生感受周长。在课堂上，首先我创设生动有趣的情境，把漂亮的树叶引入课堂。然后用“小蚂蚁在树叶上爬”的情境来激发学生的学习兴趣，让学生初步感知‘一周’，‘周长’等词。
