生1:周长Why测量？(板书:什么是周长)⊙主动探究，测量周长 1。画个草图，对周长的意思有个初步印象，北师大版小学三年级数学上册周长是什么？教学目标:1，体验从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，指出并能够测量物体的面貌和简单的图形，教学重点:理解周长，知道周长的含义，建立周长的概念。
教学过程中的第一节课是什么周长 (1) ⊙创设情境引入新课老师:同学们，你们谁参加了校运动会的400米赛跑？400米赛跑的路线是什么？预定学生:绕操场跑。老师:一个圆从起点出发，回到起点。操场上一个圆的长度是周长。这节课，老师会和大家一起学习什么是周长。(板书:什么是周长)⊙主动探究，测量周长 1。画个草图，对周长的意思有个初步印象。
老师:请拿出你们的彩色铅笔，在书上描出这两幅图的边缘。该用尺子的地方就用尺子。学生操作，完成后和同桌互相检查纠正。(2)说出来。老师:谁能告诉我们他是如何描述的？你知道什么是副业吗？让学生边说话边演示。明确“边线”就是绕着树叶画的路线和数学书的封面。(3)摸一下。让学生找到他们周围的任何物体，指出或触摸他们的边线。
“什么是周长”是北师大版小学数学三年级第五单元“周长”的第一课。本节主要教学内容为:理解——通过绘图、测量、触摸等实践活动。计划教一节课。本课教材有以下特点:第一，通过蚂蚁在树叶边缘爬行一周，让学生直观了解树叶是什么周长；然后我通过运营活动理解了周长的含义；最后，通过实践活动，让学生进一步体验周长与现实生活的紧密联系。
课后练习向学生渗透了翻译的数学思想。因此，在教学中应尽量结合具体的教学内容，渗透数学化归思想，有意识地培养学生学会用化归思想解决问题，从而提高学生的数学能力。三、教学目标1。知识技能:结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识-0；可以测量和周长计算三角形、矩形、梯形等图形。
