活动目标:1。了解学习用品及其用途。2.努力学习整理摆放文具物品的方法，做到物品摆放有序。3.逐渐学会自己整理文具，增强做小学生的欲望。活动准备:1。每人准备一个书包，铅笔盒，书等。2.情境表现:“两个孩子”(小学生打扫卫生的一个场景文具盒子，一个会自己打扫，一个不会。)活动流程:1。说话，包里有什么。
(书包)你知道书包里有什么吗？(书籍、笔记本、铅笔盒等。) 2.了解学习用品，知道它们的用途。(1)逐一展示书包里的物品:书本、铅笔盒、笔记本、钢笔、尺子、橡皮等用品，让孩子讨论各种物品的用途。(2)引导孩子对这些物品进行分类。老师总结:铅笔，文具盒，书包，三角尺，卷笔刀，橡皮，彩色铅笔，自来水笔，签字笔，不用的笔记本都是文具。
4、 文具盒的故事叙事作文“老师，吕霄的文具盒子找到了。”两个学生冲到我办公室，激动地向我汇报。“是吗？这真是个好消息。谢谢你告诉老师。老师为你高兴。”看着他们激动的表情，我不仅欣慰，也感动。从这个“天衣无缝”的教育故事中，受教育的不仅仅是学生。第一个文具箱是两周前开始的。那天下午，我从外面开会回到学校。我班上的大多数学生都离开了学校，只有少数学生没有离开。但是一看到我，他们都围了过来，告诉我我同学吕霄的文具盒子丢了。
这时候班主任给我介绍了下午的具体情况:文具 Box有些同学下午上课前还在讲台上看到过，下课后就不见了，老师问了之后也没发现。所以，一定是班上的学生，这是毫无疑问的。只是已经错过了破案的最佳时机。学生都回家了，“赃物”无疑被转移了。我们做什么呢一直以来，我这个班主任都不太会当“警察”破案。
5、 文具盒里的故事文具盒子里的故事(15篇)文具盒子里的故事1 文具盒子里有很多文具都在争论谁最厉害。笔说:“我最高贵，因为我最贵。”这时候铅笔说:“我们离主人最近，他刚学会写字就用我们了。”统治者说:“有什么大不了的？有了我们，主人可以画出各种图形。”蜡笔上写着:“师傅可以和我们一起画彩色的画。”橡皮擦说:“你写错了字，要我帮你。
就这样，笔出错了，橡皮擦也不肯帮忙。最后，文具我们都去了文具盒子法官评判。文具 Box说:“你们每个人都有自己的长处和短处。我们生来就是为主人服务的。大家要团结起来，帮助我们师父学习进步。”这个故事告诉我们应该团结互助，人多力量大。文具盒子里的故事2夜幕降临，全世界都在沉睡，小明的家人也都在沉睡。突然，盒子里传来一个声音文具。原来是文具。我们在争论谁是老板。
